Практико-ориентированный подход в реализации дополнительной краткосрочной программы социально-педагогической направленности «Лидер»

Муниципальное бюджетное учреждение

дополнительного образования

 Центр развития творчества детей и юношества

 станицы Северской МО Северский район

Тема: Практико-ориентированный подход в реализации дополнительной краткосрочной программы социально-педагогической направленности «Лидер»

Доклад подготовила:

Старший методист

 социально-педагогической

направленности

Мартьянова

Светлана Владимировна

Ст.Северская

2019г.

Практико-ориентированный подход в реализации дополнительной краткосрочной программы социально-педагогической направленности «Лидер»   (Слайд 1)

Национальный проект “Образование” нацеливает нас на создание различных форм наставничества как неотъемлемой части образовательного и воспитательного процессов. (Слайд 2)

В целях реализации данного проекта  в  Северском районе была  разработана дополнительная краткосрочная образовательная  программа «Лидер», цель которой -  обеспечить постоянный профессиональный рост детей - лидеров, их информированность относительно нормативной и методической базы деятельности органов самоуправления, а также создание условий для становления и развития личности школьников в процессе формирования активной жизненной позиции и чувства ответственности за свой личный выбор, приобретения опыта социально-полезной деятельности.  А также подготовка наставников для лидеров школьного ученического самоуправления. (Слайд 3)

Ценность данной программы состоит в том, что она может реализовываться  в любом образовательном учреждении старшими вожатыми,  педагогами – организаторами,  классными руководителями и наставниками лидеров школьного самоуправления в течение  учебного года или при организации летнего отдыха.

Результатом участия в программе должно стать увеличение шансов каждого быть лидером в избранной им сфере деятельности .

В программе реализуются следующие этапы наставничества:  (Слайд 4)

ü Я расскажу – ты послушаешь;

ü Я покажу – ты посмотри;

ü Сделаем вместе;

ü Сделай сам, я подскажу;

ü Сделай сам и расскажи, что сделал.

Программа включает в себя, различные формы обучения : деловые и ролевые игры, творческие задания, проектирование, встречи с интересными людьми, экспресс-опрос, тест-опрос, тренинги, «Мозговая атака», круглые столы, коллективно-творческие дела,  мастер – классы с опытными педагогами. (Слайд 5)

В процессе обучения по данной  программе, участники: узнают свои внутренние ресурсы, смогут в любых ситуациях опираться на них и значительно меньше зависеть от других людей, научатся делать выбор в разных ситуациях и принимать ответственность за него. Смогут намного активнее вовлекать других детей в совместную деятельность. Научатся делиться с другими людьми и чувствовать себя способными оказать помощь и поддержку другим.  А молодые педагоги получат опыт наставничества для работы с детьми в школьных коллективах. (Слайд 6)

Курс программы  рассчитан на 18 часов. В течение года можно провести 4 курса. Занятия проводятся в группе численностью 15-20 человек. Посещать данное  объединение могут учащиеся и начинающие педагоги из разных школ района. Приоритет отдан коллективному обучению, что способствует повышению эффективности применения полученных знаний и умений в практической деятельности в школьном коллективе. Занятия организуются в каникулярное время (период осенних, зимних, весенних, летних каникул).

 Например, в период осенних каникул была сформирована группа из молодых педагогов  и активистов ученического самоуправления нескольких школ района. Занятия проводились в течение 6 дней по 3 часа с 30 минутным перерывом. Состав группы до 15 человек. Таким образом, в течение учебного года по данной программе у нас проходит обучение до 70 подростков.

В программу включены следующие тематические блоки: «Российское движение школьников» - цель, направления деятельности; Основы волонтерства; Методика проектирования коллективных дел; Эффективность развития команды; основы социальной проектной деятельности. (Слайд 7).

 На практических занятиях участники знакомятся с методикой проведения деловых игр, круглых столов, диспутов, конференций, акций и т.д.

В ходе реализации программы можно выделить три последовательных этапа: подготовительный, основной и итоговый.

Подготовительный этап (Слайд 8, 9, 10)  предполагает введение в программу. На данном этапе мы развиваем навыки общения и знакомств.  На подготовительный этап отводится 4,5 часа. За это время педагог организует работу по изучению группы и  проводит командообразующие упражнения.

     На этом этапе к занятиям привлекается психолог. Но если его нет в учреждении,  с этой ролью может справиться и сам наставник.

На данном этапе важно наставнику совместно с участниками группы установить правила, которые можно оформить на плакате, а затем расписаться  под ними, тем самым, символизируя их принятие. Так происходит становление коллектива, возникновение прочных внутренних связей. Приобретение новых качеств личности и развитие коллектива происходит через активное включение детей и взрослых в разнообразную деятельность.

Переходим к основному этапу. (Слайд 11-15) На этот этап отводится наибольшее количество часов по программе – 9 часов. За это время участники  приобретают необходимые знания, умения и навыки по игровой, коллективно-творческой, организаторской деятельности, получают необходимые знания по таким понятиям как «лидер», «лидерство» «лидерские качества», «типы лидеров», «конфликт», «имидж лидера», «команда и коллектив», «самопрезентация», «основы волонтерства», расширяют  и закрепляют полученные ранее  навыки. Процесс обучения всегда связан с восприятием новой информации, которая лучше воспринимается, а тем более применяется в дальнейшем в различных видах  деятельности, если с ней активно взаимодействовать. С этих позиций в обучении группы  используются формы, предполагающие речевые сообщения и активную практическую деятельность

Итоговый этап (Слайд 16-18)  предполагает закрепление изученного материала, развивает умение  участников программы самостоятельно принимать решения, отстаивать свою жизненную позицию, жить и работать в коллективе, принимать активное участие в коллективно-творческой и проектной деятельности. Формирует умение управлять собой, самоанализировать, убеждать и влиять на других людей, самостоятельно принимать решения в становлении коллектива как единого целого, стремящегося к саморазвитию.  По программе на этот этап отводится 4,5 часа.

В конце 5-го занятия участникам программы дается домашнее задание - разработать проект, социально ориентированный на решение актуальных проблем жизни учреждения. На следующий день во время итогового занятия подростки под руководством наставника дорабатывают свои проекты, а затем организуется их коллективная защита и обсуждение. Данные проекты  участники программы должны будут реализовать в течение года в своих образовательных организациях под руководством педагога - наставника.  

Программа «Лидер» строится на основе следующих принципов:

(Слайд 19)

·        равенство всех участников;

·        добровольное привлечение к процессу деятельности;

·        свободный выбор вида деятельности;

·        нравственная ответственность каждого за свой выбор, процесс и результат деятельности;

·        развитие духа соревнования, товарищества, взаимовыручки;

·        учет возрастных и индивидуальных особенностей.

После каждого проведенного занятия или мероприятия  наставник и участники программы  обсуждают выявленные недостатки и подводят итоги. Во время анализа каждый участник группы высказывают свое мнение, стараясь прислушаться к замечаниям и не повторять ошибок при проведении следующих мероприятий. Многие из них научились не только планировать свою работу, но и анализировать свои недостатки и прогнозировать успехи.

Возвращаясь в свои коллективы, имея навык лидерской работы, участники программы «Лидер» чаще всего занимают активную социальную позицию, становятся лидерами в своих коллективах, участвуют в самоуправлении школы.

(Слайд 20 – 28)

Немаловажным условием оценки результативности,  является  участие школьников в  мероприятиях различного уровня, от школьных до всероссийских. А также организация в период летних каникул тематической 5-ти дневной профильной смены в палаточном лагере «Я лидер!» для молодых педагогов  и  подростков.

От нашей программы мы ожидаем следующие результаты: (Слайд 29)

ü педагоги, прошедшие обучение по программе в течение года овладеют современными подходами в передовых педагогических технологиях   воспитательного процесса; повысят уровень профессионального мастерства педагога; научатся преодолевать затруднения в работе с подростками; смогут реализовать социальные и социально-педагогические проекты  в социуме;

ü подростки повысят интерес к социальной и творческой деятельности; приобретут умения и навыки (анализировать, сравнивать, обобщать, отстаивать свою точку зрения; работать в группах; самостоятельно находить пути решения проблем). Программа позволит повысить уровень развития ученического самоуправления и повысить социальную активность подростков, позволит расширить возможности для самореализации и самоопределения.

Мы надеемся, что наша программа поможет созданию муниципального ресурсного центра для транслирования опыта наставничества в воспитательной работе. (Слайд 30)